El ciclo de vida y discapacidad. (Segunda parte)

Todos los seres humanos pasamos a través de diferentes etapas en el ciclo de vida: Nacimiento, infancia, etapa escolar, adolescencia, vida adulta y Vejez. Cada una de ellas tiene sus propias características y vamos desarrollando distintas habilidades para ajustarnos a las transiciones necesarias y así lograr una Vida plena e independiente.

Las personas con discapacidad al igual que el resto de las personas deben lograr una Calidad de Vida en cada una de las etapas mencionadas y lograr su máxima independencia.  Sin embargo, requieren de una serie de apoyos para lograrlo.

En un material elaborado por la Universidad de Kansas, se explican con claridad los distintos dominios en los que nos desarrollamos todas las personas. Los dominios son:

VIDA DIARIA: Lo que una persona hace diariamente en su vida: escuela, voluntariado, empleo, comunicación, rutinas, etc.

VIDA EN LA COMUNIDAD: Dónde y cómo vive una persona; hogar y opciones de vivienda, accesos, transporte, adaptaciones y modificaciones.

SALUD: Mantener la salud; acceso a servicios médicos, psicológicos, nutricionales y de bienestar en general.

SOCIALIZACIÓN Y ESPIRITUALIDAD: Construir redes sociales, actividades recreativas, redes personales, comunidades de Fe.

SEGURIDAD: Mantenerse en forma segura y ambientes seguros; emergencias, bienestar;

CIUDADANDÍA / DERECHOS: Derechos de las personas con discapacidad.

A su vez, establecen una serie de preguntas que debemos hacernos para generar una conciencia efectiva sobre lo que realmente habría que cuestionarnos para que, desde el nacimiento, logremos proyectar a futuro la máxima independencia y calidad de vida en las personas con discapacidad. Cabe aclarar, que realicé una selección de algunas de ellas. No se presentan en su totalidad.

De acuerdo con las etapas en el Ciclo de Vida antes mencionadas, se enuncian las siguientes preguntas vinculadas al dominio de que se trata:

ETAPA ESCOLAR

Vida Diaria: ¿Estoy aprendiendo tanto habilidades sociales como académicas y funcionales para mi vida?

Vida en la Comunidad: ¿Estoy aprendiendo habilidades en casa para ir desarrollando mi independencia?

Salud: ¿La escuela conoce mis necesidades médicas?

¿Ellos podrán administrarme mis medicamentos y atenderme en caso de alguna emergencia?

Socialización y espiritualidad: ¿Existen oportunidades y estrategias en mi escuela para que yo pueda tener amigos?

Seguridad: ¿Me siento seguro en la escuela y se a quién acudir en caso de que lo necesite?

Ciudadanía (Derechos): ¿Has pensado en contactarte con otras familias que tengan niños (as) de mi edad?

ETAPA / ADOLESCENCIA / Transición

Vida Diaria: ¿Me han apoyado en el diseño de un plan de transición para cuando la escuela finalice?

Vida en la Comunidad: ¿Me han preguntado dónde quiero vivir cuando termine mi etapa escolar?

Salud: ¿Se qué hacer en una emergencia médica?

¿A quién puedo recurrir?

¿Conozco los números de emergencia?

Socialización y espiritualidad: ¿Qué oportunidades me han brindado para mantener amistades?

Seguridad: ¿Me han enseñado cómo hacer para mantenerme seguro?

Ciudadanía (Derechos): ¿Estoy siendo tomado en cuenta para la planeación de mi vida?

Después de la familia, la escuela es un espacio fundamental para el desarrollo de habilidades de las personas.  Como podemos observar, las preguntas que debemos hacernos conducen al desarrollo de habilidades para que las personas con discapacidad puedan convertirse en seres independientes y productivos. Así, lograremos que sean parte de una sociedad incluyente, en igualdad de condiciones a los demás.

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