{"id":3070,"date":"2016-07-22T14:06:17","date_gmt":"2016-07-22T19:06:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.incluyeme.org\/?p=3070"},"modified":"2019-11-14T14:21:05","modified_gmt":"2019-11-14T20:21:05","slug":"el-arte-y-la-autodeterminacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.incluyeme.org\/en\/accion\/el-arte-y-la-autodeterminacion\/","title":{"rendered":"El arte y la autodeterminaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
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\"\"\u201cEl arte y la creatividad forman parte de la vida en sociedad\u2026 las Personas con Discapacidad Intelectual deben participar\u201d (Inclusi\u00f3n Europea)<\/p>

Nurit Grapa Zimerman, es una Persona con Discapacidad Intelectual (PcDI), tiene 40 a\u00f1os, trabaja en un empleo protegido participando en cuadrillas de trabajo y actividades art\u00edsticas y recreativas, adem\u00e1s vive en un departamento con tres amigas y una facilitadora de apoyo con quienes comparte mucho m\u00e1s que actividades y responsabilidades del d\u00eda a d\u00eda, comparte momentos importantes que reflejan los logros alcanzados en equipo y los aprendidos por ella misma.<\/p>

A Nurit, como a toda persona, despu\u00e9s de trabajar y cumplir con sus actividades en el departamento, le gusta realizar actividades recreativas y art\u00edsticas, ya sea individualmente, con la facilitadora o en grupo. Las actividades van desde armar rompecabezas, dibujar, pintar, hacer manualidades, cantar, bailar, ver pel\u00edculas, ir al boliche, convivir con sus compa\u00f1eros, salir a dar la vuelta, etc.<\/p>

Nurit destaca por sus altas capacidades art\u00edsticas; ella misma se identifica como una persona creativa, al decir con gusto y orgullo: \u201cyo soy artista\u2026 yo soy pintora\u201d.<\/p>

Un aspecto que sobresale en ella es que suele estar al pendiente de realizar actividades art\u00edsticas o poner en acci\u00f3n su creatividad, por ejemplo, con motivo de alg\u00fan cumplea\u00f1os apoya a decorar el comedor, preparar y decorar el pastel o gelatina, hacer adornos (cartel de feliz cumplea\u00f1os, globos, etc.); en el ingreso de nuevas compa\u00f1eras colabora con la sorpresa de bienvenida, tambi\u00e9n realiza manualidades con motivo D\u00eda del Amor y la Amistad, D\u00eda de la Independencia, D\u00eda de Muertos o Navidad, realiza disfraces y muestra una alta participaci\u00f3n cuando hay visitas, pues se involucra en las actividades, principalmente en la parte art\u00edstica, como en actividades de cocina, al preparar y decorar cupcakes, galletas y muffins.<\/p>

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Al respecto Nurit afirma: \u201caplico mi creatividad al combinar mi ropa, al arreglarme para quedar bonita\u2026 tambi\u00e9n aplico la creatividad al preparar alimentos y decorar mi departamento\u201d.<\/p>

Pero sin duda, es la realizaci\u00f3n de su novela \u201cUna Historia de Amor\u201d la que ha tenido mayor impacto en su desarrollo personal, como adulto responsable e independiente, y es justo donde se puede dar respuesta a las cuestiones:<\/p>

\u00bfC\u00f3mo se impulsa el desarrollo de las capacidades art\u00edsticas en Nurit? y \u00bfc\u00f3mo impactan sus capacidades art\u00edsticas en su autodeterminaci\u00f3n?<\/p>

Las respuestas son sencillas, es desde su participaci\u00f3n en actividades creativas y art\u00edsticas de la vida diaria en las que se logra un mayor desarrollo y funcionalidad de sus habilidades socioadaptativas (conceptuales, pr\u00e1cticas y sociales) y en consecuencia de su desarrollo personal y su autodeterminaci\u00f3n.<\/p>

Y es que con su novela logra protagonizar su vida al elegir, tomar decisiones y resolver problemas por s\u00ed misma, lo que se manifiesta cuando desde el autoconocimiento sus fortalezas y apoyos requeridos es capaz de defenderse y hacer valer sus derechos, tambi\u00e9n al ponerse objetivos reales, y en el proceso de lograrlos se volviese una persona m\u00e1s independiente y responsable.<\/p>

Al trabajar en su escrito, ella logra adem\u00e1s identificar y expresar una serie de sentimientos, emociones y necesidades propias de acuerdo con lo que est\u00e1 pasando, lo cual muestra que hay un impacto en la funcionalidad de sus habilidades socioadaptativas.<\/p>

\u201cEn la novela aprend\u00ed a que tengo que crecer, a pensar las cosas, a hablar, a solucionar problemas, a ser responsable e independiente\u201d. \u2013 Nurit Grapa.<\/p>

Cada una de sus actividades las encaminamos a fomentar su creatividad desde el enfoque de su Proyecto de Vida Independiente y Calidad de Vida, entendiendo todo esto como su capacidad de ser protagonista de su propia vida (con apoyos: independiente pero no sola). Y que si bien es situacional la ense\u00f1anza de actividades art\u00edsticas, se fomentan con el fin de la funcionalidad de habilidades socioadaptativas generales como expresi\u00f3n de ideas, presentaci\u00f3n personal, soluci\u00f3n de problemas, comunicaci\u00f3n, autodeterminaci\u00f3n, entre otras.<\/p>

\u201cMi novela tiene personajes y una historia, la escribimos y actuamos. Me ense\u00f1\u00f3 a no enojarme, no gritar, a decir lo que quiero, no pelearme, a ser responsable y hacer cosas yo solita\u201d- Nurit Grapa.<\/p>

Finalmente, se puede concluir citando elementos relevantes del v\u00ednculo del arte y la autodeterminaci\u00f3n en personas con discapacidad intelectual, como los marcados por Plena Inclusi\u00f3n (2016), al mencionar que mediante el arte, el ser humano expresa ideas, emociones, percepciones y sensaciones, por tanto, el arte es una forma de comunicaci\u00f3n universal, que facilita la expresi\u00f3n de la persona con discapacidad y por tanto su autodeterminaci\u00f3n.<\/p>

Tambi\u00e9n de Aznar y Gonz\u00e1lez (2016), en el que el arte no tiene una denotaci\u00f3n ni una connotaci\u00f3n universal, precisa o inmutable. Su estimulaci\u00f3n en las personas con discapacidad es un proceso que apela al aprendizaje, desarrollo creativo y la inclusi\u00f3n social. Bajo este enfoque es necesario \u201cver algo m\u00e1s donde se supone que todo est\u00e1 dicho para generar un cambio\u2026 ejemplo, es convocar a las personas con discapacidad intelectual, sus asociaciones y familias, a que sean actores protag\u00f3nicos de la obra de vivir independientes e incluidos en la sociedad\u201d.<\/p>

Referencias:
Aznar, S. A. y Gonz\u00e1lez C. D. (2016). Arte, Inclusi\u00f3n y Discapacidad. Recuperad de la red el 6 de mayo de 2016 de www.itineris.org.ar\/files\/file\/arte.doc. Fundaci\u00f3n ITINERIS.
Inclusi\u00f3n Europea. (2002). Arte y creatividad en Personas con Discapacidad Intelectual.
Recurado de la red el 6 de mayo de 2016 de http:\/\/sid.usal.es\/idocs\/F8\/FDO19248\/creatividad.pdf. Inclusi\u00f3n Europea.
Nurit Grapa y Alma D\u00edaz (2014, 2015 y 2016). Dise\u00f1o, aplicaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n de su Programa Individualizado de Calidad de Vida y Vida Independiente. Llevado a cabo en el Departamento de Isla de Agua. Huixquilucan, Edo. M\u00e9xico.
Plena Inclusi\u00f3n (2016, abril). Arte y autodeterminaci\u00f3n Recuperado de la red el 6 de mayo del 2016 de http:\/\/www.elhuertodeideas.org\/blog\/4613<\/a>. Plena Inclusi\u00f3n.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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